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郭元鹏

近日北京持续高温天气，大部分地区最高气温可达37℃～40℃。北京市教委6月23日晚间发布《关于做好应对高温天气有关工作的通知》（以下简称《通知》），明确高温天气下要合理调整学生室外活动时间，根据实际情况采取减课或停课措施。（6月25日 新华每日电讯）

《通知》提出，端午节开学后，学校要合理调整学生室外活动时间，可根据情况采取减课或停课措施。在高温天气时，学校不安排学生参加大型室外活动。通知强调，各单位务必按照《北京市高温天气预警分级和应急响应措施（试行）》要求做好相关应对工作。

然而，就是这样一个温情脉脉的通知，在网络上却引发了一场讨论：学生上个学，有没有必要因为天气炎热而减课、停课？我们上学的时候，也不会因为天热了而减课、停课呀？难道眼下的孩子连一点苦都不能吃了，这样的措施不就是在培养“温室里的花朵”吗？

表面上看这些质疑似乎有道理，但实际上也是在吹毛求疵，教条到底。诚然，我们确实需要培养孩子的吃苦能力、忍受能力、耐劳能力。少年强则中国强，我们需要更多的“少年强”从而实现“中国强”。可是，“少年强”不是不要科学的方式，不要理智的方式，不要因时因地制宜的方式。必须明确的是，不是只有“汗流浃背的学习”“顶着骄阳的训练”才是“少年强”。

其实，最近这几年，由于天气炎热而出现的“上学事故”是不少的。例如，在室外活动的时候，有的孩子晕倒了，还有的孩子在课堂上得了热射病，导致了险情的发生。这些例子都足以说明，面对高温，有必要采取实实在在的措施保护孩子。

《关于做好应对高温天气有关工作的通知》，其实就是对孩子最好的保护，这里强调的依然是科学的问题。比如，倡导天气过于炎热的时候，需要减少室外活动；比如，倡导极端高温的时候，也可以减课、停课等等。而很显然的是，无论是减少室外活动，还是减课、停课，都建立在科学基础之上。这里只是把健康和安全放在了第一位而已，这样的规定显然没有丝毫问题。

至于说，有网友将“高温天气可以减课、停课”上升到了“眼下的孩子不能吃苦了”“培养温室里的花朵”的层面，也是一种极端的表现，实在是杞人忧天了。

我们当然需要培养“能经历风雨的孩子”，但极端天气下的安全是必须考虑的因素。例如，不少地方都有暴雪天气停课、大风天气停课、龙卷风天气停课的柔情制度，这与“孩子能不能吃苦”没有任何联系。因此，高温天气减课停课，就是培养“温室里的花朵”吗？答案无疑是否定的。